- Главная
- Информация о поставщике социальных и образовательных услуг
- Образовательная деятельность
- Независимая оценка качества
- Новости
- Волонтеры и благотворители
- Контакты
- Форма обратной связи
- Часто задаваемые вопросы
- Противодействие коррупции
- Семейная Медиация
- Конкурсы
- Советы родителям
- Значение творчества для развития детей
- Развитие soft skills с помощью творчества
- Рекомендации родителям по воспитанию подростка Особенности подросткового возраста.
- Что значит «быть подростком?»
- Речевое развитие детей посредством использования методики «Расскажи стихи руками»
- Польза оздоровительной гимнастики для детей дошкольного возраста
- Родители – не дети
Архив рубрики: Новости
Поздравляем!
Сегодня воспитанникам группы дневного пребывания Клинского социально- реабилитационного центра «Согласие» Пучкову Николаю, Макеенко Ольге и Мошкиной Анжеле вручены Благодарственные письма Министерства социального развития Московской области за активное участие в конкурсе детского рисунка «Милосердие глазами детей». Ребята являются активными участниками конкурсов различного уровня и всегда становится их лауреатами.
Поздравляем юных художников с творческим успехом! Желаем вдохновения, активного участия в жизни Центра и новых творческих Побед!
Индивидуальная нейропсихологическая диагностика
В нашем центре с воспитанниками отделения ОВЗ проводится индивидуальная нейропсихологическая диагностика.
Нейропсихологическая диагностика представляет собой комплексное обследование, которое позволяет выявить индивидуальные особенности физического, эмоционального и умственного развития ребенка. По результатам нейропсихологической диагностики составляется индивидуальная коррекционная программа и определяются методики, которые будут наиболее эффективны для нормализации высших психических функций ребенка.
Коррекционная программа состоит из двух этапов:
а) Двигательного этапа (работа с первым функциональным блоком мозга), в котором применяется метод замечающего онтогенеза А. В. Семенович, в том числе адаптированные программы В. С. Колгановой и Е.В. Пивоваровой и др.
На двигательном этапе стабилизируется и активизируется энергетический потенциал организма — выполняются дыхательные упражнения, растяжки, релаксация, за счет чего формируются и корректируются базовые сенсомоторные навыки, оптимизируется общий тонус тела, снижаются патологические телесные ригидные установки, синкенезии и др.
б) Когнитивного этапа (работа с вторым функциональным блоком мозга), который направлен на информационное обеспечение вербальных и невербальных психических процессов, в которые входят соматогностические, тактильные и кинестетические процессы, зрительный и слуховой гнозис, мнестические процессы и т.д.
Также большая часть упражнений направлена на развитие третьего функционального блока мозга – блока программирования, регуляции и контроля за психической (сознательной) деятельности.
Соотношение данных этапов зависит от выявленных у ребенка трудностей. Все упражнения в обязательном порядке закрепляются дома, поэтому родители предварительно обучаются специалистами тем или иным упражнениям.
Благодаря комплексности диагностики и коррекции у ребенка нормализуется психологическое состояние, улучшается социальная адаптация, повышается успеваемость в школе, улучшается координация, повышается работоспособность, а самое главное повышается уверенность в своих силах.
Футболка дарит Жизнь
Реабилитация детей с ОВЗ
Специалисты отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными умственными и физическими возможностями активно внедряют в работу новые методики. С 2020 года с детьми проводятся занятия по сенсорной интеграции и мозжечковой стимуляции с использованием сенсорно-динамического зала «Дом Совы», тренажера Бильгоу. Ежедневно с каждым ребенком работают поочередно 4 специалиста отделения. Занятия проводятся как индивидуально, так и в подгруппе (специалист-ребенок-ребенок, специалист-родитель-ребенок) или в группе. Занятия проводятся по принципу от простого к сложному с учетом интеллектуальных процессов любого ребенка (сначала развиваются сенсорные процессы, затем сенсомоторные и только потом развитие непосредственно познавательных процессов). Структура каждого занятия включает в себя нейропсихологические, кинезиологические упражнения и упражнения на развитие межполушарных связей.